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Dissertação (Mestrado)
Quando a Pedagogia e a História se encontram: contribuições para a formação em ensino de História nos cursos de Pedagogia (2022)
Azevedo, Acainã Luiz de; Lopes, Katia Maria Abud (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, HISTÓRIA, PEDAGOGIA, CURRÍCULOS E PROGRAMAS, ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
AZEVEDO, Acainã Luiz de. Quando a Pedagogia e a História se encontram: contribuições para a formação em ensino de História nos cursos de Pedagogia. 2022. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-18012023-101804/. Acesso em: 01 maio 2024.
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Azevedo, A. L. de. (2022). Quando a Pedagogia e a História se encontram: contribuições para a formação em ensino de História nos cursos de Pedagogia (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-18012023-101804/
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Azevedo AL de. Quando a Pedagogia e a História se encontram: contribuições para a formação em ensino de História nos cursos de Pedagogia [Internet]. 2022 ;[citado 2024 maio 01 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-18012023-101804/
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Azevedo AL de. Quando a Pedagogia e a História se encontram: contribuições para a formação em ensino de História nos cursos de Pedagogia [Internet]. 2022 ;[citado 2024 maio 01 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-18012023-101804/
Tese (Doutorado)
Interpretando o tempo em sala de aula: ensino de História Antiga (2022)
Gregori, Alessandro Mortaio; Lopes, Katia Maria Abud (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: HISTÓRIA, DIDÁTICA, TEMPO, REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, ENSINO MÉDIO
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GREGORI, Alessandro Mortaio. Interpretando o tempo em sala de aula: ensino de História Antiga. 2022. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-28042022-154606/. Acesso em: 01 maio 2024.
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Gregori, A. M. (2022). Interpretando o tempo em sala de aula: ensino de História Antiga (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-28042022-154606/
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Gregori AM. Interpretando o tempo em sala de aula: ensino de História Antiga [Internet]. 2022 ;[citado 2024 maio 01 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-28042022-154606/
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Gregori AM. Interpretando o tempo em sala de aula: ensino de História Antiga [Internet]. 2022 ;[citado 2024 maio 01 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-28042022-154606/
Tese (Doutorado)
O fantasma de Von Martius: a influência do programa curricular de história na atuação cidadã de egressos da educação básica em São Paulo (2022)
Pacini, Henrique Ferreira; Lopes, Katia Maria Abud (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: HISTÓRIA, TEORIA DA HISTÓRIA, CIDADANIA, IDEOLOGIA
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PACINI, Henrique Ferreira. O fantasma de Von Martius: a influência do programa curricular de história na atuação cidadã de egressos da educação básica em São Paulo. 2022. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-30062022-110611/. Acesso em: 01 maio 2024.
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Pacini, H. F. (2022). O fantasma de Von Martius: a influência do programa curricular de história na atuação cidadã de egressos da educação básica em São Paulo (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-30062022-110611/
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Pacini HF. O fantasma de Von Martius: a influência do programa curricular de história na atuação cidadã de egressos da educação básica em São Paulo [Internet]. 2022 ;[citado 2024 maio 01 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-30062022-110611/
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Pacini HF. O fantasma de Von Martius: a influência do programa curricular de história na atuação cidadã de egressos da educação básica em São Paulo [Internet]. 2022 ;[citado 2024 maio 01 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-30062022-110611/
Tese (Doutorado)
Brasil em tempos de crise: um estudo sobre a consciência histórica de jovens estudantes (2019)
Reis, Aaron Sena Cerqueira; Lopes, Katia Maria Abud (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: HISTÓRIA, DIDÁTICA, HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, REPRESENTAÇÕES SOCIAIS
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REIS, Aaron Sena Cerqueira. Brasil em tempos de crise: um estudo sobre a consciência histórica de jovens estudantes. 2019. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-03102019-163614/. Acesso em: 01 maio 2024.
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Reis, A. S. C. (2019). Brasil em tempos de crise: um estudo sobre a consciência histórica de jovens estudantes (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-03102019-163614/
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Reis ASC. Brasil em tempos de crise: um estudo sobre a consciência histórica de jovens estudantes [Internet]. 2019 ;[citado 2024 maio 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-03102019-163614/
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Reis ASC. Brasil em tempos de crise: um estudo sobre a consciência histórica de jovens estudantes [Internet]. 2019 ;[citado 2024 maio 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-03102019-163614/
Dissertação (Mestrado)
Entre o Jardim Ângela e o Capão Redondo: um estudo sobre formação de consciência histórica e conflitos (2018)
Farat Júnior, Luiz Carlos; Lopes, Katia Maria Abud (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: HISTÓRIA, DIDÁTICA, CONFLITO, PERIFERIA
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FARAT JÚNIOR, Luiz Carlos. Entre o Jardim Ângela e o Capão Redondo: um estudo sobre formação de consciência histórica e conflitos. 2018. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-26042019-114301/. Acesso em: 01 maio 2024.
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Farat Júnior, L. C. (2018). Entre o Jardim Ângela e o Capão Redondo: um estudo sobre formação de consciência histórica e conflitos (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-26042019-114301/
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Farat Júnior LC. Entre o Jardim Ângela e o Capão Redondo: um estudo sobre formação de consciência histórica e conflitos [Internet]. 2018 ;[citado 2024 maio 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-26042019-114301/
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Farat Júnior LC. Entre o Jardim Ângela e o Capão Redondo: um estudo sobre formação de consciência histórica e conflitos [Internet]. 2018 ;[citado 2024 maio 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-26042019-114301/
Tese (Doutorado)
História: ensino, raça e cultura (2017)
Corrêa, Michelle Viviane Godinho; Lopes, Katia Maria Abud (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, DIDÁTICA, RELAÇÕES ÉTNICAS E RACIAIS
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CORRÊA, Michelle Viviane Godinho. História: ensino, raça e cultura. 2017. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16042018-132240/. Acesso em: 01 maio 2024.
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Corrêa, M. V. G. (2017). História: ensino, raça e cultura (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16042018-132240/
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Corrêa MVG. História: ensino, raça e cultura [Internet]. 2017 ;[citado 2024 maio 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16042018-132240/
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Corrêa MVG. História: ensino, raça e cultura [Internet]. 2017 ;[citado 2024 maio 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16042018-132240/
Dissertação (Mestrado)
O silêncio de griot: as representações da escravidão africana nas aulas de história no ensino fundamental (2016)
Pacini, Henrique Ferreira; Lopes, Katia Maria Abud (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: ESCRAVIDÃO, ENSINO FUNDAMENTAL, HISTÓRIA, HEGEMONIA, RELAÇÕES ÉTNICAS E RACIAIS, HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
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PACINI, Henrique Ferreira. O silêncio de griot: as representações da escravidão africana nas aulas de história no ensino fundamental. 2016. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-30032017-160359/. Acesso em: 01 maio 2024.
APA
Pacini, H. F. (2016). O silêncio de griot: as representações da escravidão africana nas aulas de história no ensino fundamental (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-30032017-160359/
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Pacini HF. O silêncio de griot: as representações da escravidão africana nas aulas de história no ensino fundamental [Internet]. 2016 ;[citado 2024 maio 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-30032017-160359/
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Pacini HF. O silêncio de griot: as representações da escravidão africana nas aulas de história no ensino fundamental [Internet]. 2016 ;[citado 2024 maio 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-30032017-160359/
Tese (Doutorado)
Ressonâncias e dissonâncias entre perspectivas historiográficas e a história escolar (2016)
Riger, Flavia Gomes da Silva; Lopes, Katia Maria Abud (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: HISTÓRIA, FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ENSINO MÉDIO
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ABNT
RIGER, Flavia Gomes da Silva. Ressonâncias e dissonâncias entre perspectivas historiográficas e a história escolar. 2016. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2016. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16052019-150344/. Acesso em: 01 maio 2024.
APA
Riger, F. G. da S. (2016). Ressonâncias e dissonâncias entre perspectivas historiográficas e a história escolar (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16052019-150344/
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Riger FG da S. Ressonâncias e dissonâncias entre perspectivas historiográficas e a história escolar [Internet]. 2016 ;[citado 2024 maio 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16052019-150344/
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Riger FG da S. Ressonâncias e dissonâncias entre perspectivas historiográficas e a história escolar [Internet]. 2016 ;[citado 2024 maio 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16052019-150344/
Tese (Doutorado)
Literatura e ensino de história: construção de novos conhecimentos e resistência por meio de narrativas consensuais (2015)
Martins, Leandra Rajczuk; Lopes, Katia Maria Abud (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: HISTÓRIA (ENSINO), LITERATURA, CULTURA, IDENTIDADE, NARRATIVA
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ABNT
MARTINS, Leandra Rajczuk. Literatura e ensino de história: construção de novos conhecimentos e resistência por meio de narrativas consensuais. 2015. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-09032016-102933/. Acesso em: 01 maio 2024.
APA
Martins, L. R. (2015). Literatura e ensino de história: construção de novos conhecimentos e resistência por meio de narrativas consensuais (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-09032016-102933/
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Martins LR. Literatura e ensino de história: construção de novos conhecimentos e resistência por meio de narrativas consensuais [Internet]. 2015 ;[citado 2024 maio 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-09032016-102933/
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Martins LR. Literatura e ensino de história: construção de novos conhecimentos e resistência por meio de narrativas consensuais [Internet]. 2015 ;[citado 2024 maio 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-09032016-102933/
Dissertação (Mestrado)
O paradigma da didática da história: um estudo sobre a identidade histórica docente (2014)
Knoll, Daniel Carlos; Lopes, Katia Maria Abud (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: DIDÁTICA, PRÁTICA DE ENSINO
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ABNT
KNOLL, Daniel Carlos. O paradigma da didática da história: um estudo sobre a identidade histórica docente. 2014. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2014. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13102014-155037/. Acesso em: 01 maio 2024.
APA
Knoll, D. C. (2014). O paradigma da didática da história: um estudo sobre a identidade histórica docente (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13102014-155037/
NLM
Knoll DC. O paradigma da didática da história: um estudo sobre a identidade histórica docente [Internet]. 2014 ;[citado 2024 maio 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13102014-155037/
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Knoll DC. O paradigma da didática da história: um estudo sobre a identidade histórica docente [Internet]. 2014 ;[citado 2024 maio 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-13102014-155037/
Monografia/livro-ed/org
50 anos da ditadura militar: capítulos sobre o ensino de história no Brasil (2014)
Schmidt, Maria Auxiliadora (Organizador); Lopes, Katia Maria Abud (Organizador)
Unidade: FE
Subjects: DITADURA, HISTÓRIA DO BRASIL (ENSINO), GOLPE DE ESTADO
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ABNT
50 anos da ditadura militar: capítulos sobre o ensino de história no Brasil. . Curitiba: W & A. . Acesso em: 01 maio 2024. , 2014
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50 anos da ditadura militar: capítulos sobre o ensino de história no Brasil. (2014). 50 anos da ditadura militar: capítulos sobre o ensino de história no Brasil. Curitiba: W & A.
NLM
50 anos da ditadura militar: capítulos sobre o ensino de história no Brasil. 2014 ;[citado 2024 maio 01 ]
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50 anos da ditadura militar: capítulos sobre o ensino de história no Brasil. 2014 ;[citado 2024 maio 01 ]
Tese (Doutorado)
O pensamento histórico em redes hipertextuais (2013)
Resende, Murilo José de; Lopes, Katia Maria Abud (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: HISTÓRIA (ENSINO), HIPERTEXTO, INTERNET, ENSINO E APRENDIZAGEM
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ABNT
RESENDE, Murilo José de. O pensamento histórico em redes hipertextuais. 2013. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2013. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-03122013-141501/. Acesso em: 01 maio 2024.
APA
Resende, M. J. de. (2013). O pensamento histórico em redes hipertextuais (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-03122013-141501/
NLM
Resende MJ de. O pensamento histórico em redes hipertextuais [Internet]. 2013 ;[citado 2024 maio 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-03122013-141501/
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Resende MJ de. O pensamento histórico em redes hipertextuais [Internet]. 2013 ;[citado 2024 maio 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-03122013-141501/
Tese (Doutorado)
Tudo isso antes do século XXI: estruturas e significados em narrativas da história do Brasil por estudantes do ensino fundamental (2012)
Ribeiro, Regina Maria de Oliveira; Lopes, Katia Maria Abud (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: APRENDIZAGEM (HISTÓRIA), NARRATIVA (HISTÓRIA), HISTÓRIA (ENSINO), ENSINO FUNDAMENTAL
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ABNT
RIBEIRO, Regina Maria de Oliveira. Tudo isso antes do século XXI: estruturas e significados em narrativas da história do Brasil por estudantes do ensino fundamental. 2012. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12112012-143015/. Acesso em: 01 maio 2024.
APA
Ribeiro, R. M. de O. (2012). Tudo isso antes do século XXI: estruturas e significados em narrativas da história do Brasil por estudantes do ensino fundamental (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12112012-143015/
NLM
Ribeiro RM de O. Tudo isso antes do século XXI: estruturas e significados em narrativas da história do Brasil por estudantes do ensino fundamental [Internet]. 2012 ;[citado 2024 maio 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12112012-143015/
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Ribeiro RM de O. Tudo isso antes do século XXI: estruturas e significados em narrativas da história do Brasil por estudantes do ensino fundamental [Internet]. 2012 ;[citado 2024 maio 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12112012-143015/
Tese (Doutorado)
Aprender história com sentido para a vida: consciência histórica em estudantes brasileiros e portugueses (2011)
Alves, Ronaldo Cardoso; Lopes, Katia Maria Abud (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: HISTÓRIA (ESTUDO E ENSINO;FILOSOFIA;CULTURA), DIDÁTICA, PENSAMENTO (HISTÓRIA)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
ALVES, Ronaldo Cardoso. Aprender história com sentido para a vida: consciência histórica em estudantes brasileiros e portugueses. 2011. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05072011-150223/. Acesso em: 01 maio 2024.
APA
Alves, R. C. (2011). Aprender história com sentido para a vida: consciência histórica em estudantes brasileiros e portugueses (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05072011-150223/
NLM
Alves RC. Aprender história com sentido para a vida: consciência histórica em estudantes brasileiros e portugueses [Internet]. 2011 ;[citado 2024 maio 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05072011-150223/
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Alves RC. Aprender história com sentido para a vida: consciência histórica em estudantes brasileiros e portugueses [Internet]. 2011 ;[citado 2024 maio 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05072011-150223/
Tese (Doutorado)
A música e a construção do conhecimento histórico em aula (2011)
Duarte, Milton Joeri Fernandes; Lopes, Katia Maria Abud (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: HISTÓRIA (ESTUDO E ENSINO), LINGUAGEM MUSICAL (HISTÓRIA), CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
DUARTE, Milton Joeri Fernandes. A música e a construção do conhecimento histórico em aula. 2011. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04072011-144004/. Acesso em: 01 maio 2024.
APA
Duarte, M. J. F. (2011). A música e a construção do conhecimento histórico em aula (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04072011-144004/
NLM
Duarte MJF. A música e a construção do conhecimento histórico em aula [Internet]. 2011 ;[citado 2024 maio 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04072011-144004/
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Duarte MJF. A música e a construção do conhecimento histórico em aula [Internet]. 2011 ;[citado 2024 maio 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04072011-144004/
Tese (Doutorado)
Imagens televisivas e ensino de História: representações sociais e conhecimento histórico (2010)
Silva, André Chaves de Melo ; Lopes, Katia Maria Abud (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: HISTÓRIA (ENSINO), EDUCAÇÃO, MEIOS DE COMUNICAÇÃO, CINEMA, COMUNICAÇÃO
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ABNT
SILVA, André Chaves de Melo. Imagens televisivas e ensino de História: representações sociais e conhecimento histórico. 2010. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2010. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-02082010-142418/. Acesso em: 01 maio 2024.
APA
Silva, A. C. de M. (2010). Imagens televisivas e ensino de História: representações sociais e conhecimento histórico (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-02082010-142418/
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Silva AC de M. Imagens televisivas e ensino de História: representações sociais e conhecimento histórico [Internet]. 2010 ;[citado 2024 maio 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-02082010-142418/
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Silva AC de M. Imagens televisivas e ensino de História: representações sociais e conhecimento histórico [Internet]. 2010 ;[citado 2024 maio 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-02082010-142418/
Dissertação (Mestrado)
A introdução da definição de raça nas propostas curriculares brasileiras: a lente da nova lei e os olhos dos alunos (2009)
Soares, José Norberto; Lopes, Katia Maria Abud (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: HISTÓRIA (ESTUDO E ENSINO), ENSINO MÉDIO, ESCOLA PÚBLICA, MULTICULTURALISMO, PRECONCEITO
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ABNT
SOARES, José Norberto. A introdução da definição de raça nas propostas curriculares brasileiras: a lente da nova lei e os olhos dos alunos. 2009. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2009. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25092009-090745/. Acesso em: 01 maio 2024.
APA
Soares, J. N. (2009). A introdução da definição de raça nas propostas curriculares brasileiras: a lente da nova lei e os olhos dos alunos (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25092009-090745/
NLM
Soares JN. A introdução da definição de raça nas propostas curriculares brasileiras: a lente da nova lei e os olhos dos alunos [Internet]. 2009 ;[citado 2024 maio 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25092009-090745/
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Soares JN. A introdução da definição de raça nas propostas curriculares brasileiras: a lente da nova lei e os olhos dos alunos [Internet]. 2009 ;[citado 2024 maio 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25092009-090745/
Dissertação (Mestrado)
É tudo faz de conta: as relações entre o poder e o currículo de História em uma sala de aula da escola pública (2008)
Oliveira, Thelma Cademartori Figueiredo de; Lopes, Katia Maria Abud (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: HISTÓRIA (ENSINO), CURRÍCULOS E PROGRAMAS, TEORIA CRÍTICA, SALA DE AULA, ESCOLA PÚBLICA
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ABNT
OLIVEIRA, Thelma Cademartori Figueiredo de. É tudo faz de conta: as relações entre o poder e o currículo de História em uma sala de aula da escola pública. 2008. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2008. . Acesso em: 01 maio 2024.
APA
Oliveira, T. C. F. de. (2008). É tudo faz de conta: as relações entre o poder e o currículo de História em uma sala de aula da escola pública (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.
NLM
Oliveira TCF de. É tudo faz de conta: as relações entre o poder e o currículo de História em uma sala de aula da escola pública. 2008 ;[citado 2024 maio 01 ]
Vancouver
Oliveira TCF de. É tudo faz de conta: as relações entre o poder e o currículo de História em uma sala de aula da escola pública. 2008 ;[citado 2024 maio 01 ]
Dissertação (Mestrado)
A aula narrada: a manifestação da consciência histórica na elaboração dos planos de ensino pelos licenciados em História da Universidade de São Paulo (2008)
Resende, Murilo José de; Lopes, Katia Maria Abud (Orientador)
Unidade: FE
Subjects: HISTÓRIA (ENSINO), FORMAÇÃO DE PROFESSORES, ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS, PRÁTICA DE ENSINO, PERCEPÇÃO DE TEMPO, LICENCIATURA
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ABNT
RESENDE, Murilo José de. A aula narrada: a manifestação da consciência histórica na elaboração dos planos de ensino pelos licenciados em História da Universidade de São Paulo. 2008. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2008. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05112009-154247/. Acesso em: 01 maio 2024.
APA
Resende, M. J. de. (2008). A aula narrada: a manifestação da consciência histórica na elaboração dos planos de ensino pelos licenciados em História da Universidade de São Paulo (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05112009-154247/
NLM
Resende MJ de. A aula narrada: a manifestação da consciência histórica na elaboração dos planos de ensino pelos licenciados em História da Universidade de São Paulo [Internet]. 2008 ;[citado 2024 maio 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05112009-154247/
Vancouver
Resende MJ de. A aula narrada: a manifestação da consciência histórica na elaboração dos planos de ensino pelos licenciados em História da Universidade de São Paulo [Internet]. 2008 ;[citado 2024 maio 01 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05112009-154247/

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